在这时候，坐在一旁的少年看着赵爱军，语气坚定地说：
“肖峰哥，你就放心去吧。我即将迎来高中的入学考试，等考试结束后，我也会主动承担起家中的一份责任，协助父母去收集鸡蛋。
这不仅仅是为了减轻他们的劳作负担，更是我为了自己的学费而做出的努力。
在这个过程中，我会尽我所能，确保每一个鸡蛋都被精心收集，不收一个坏鸡蛋。”
然而，肖峰却提出了不同的建议：“爱军，收鸡蛋的事情赵家爸和婶婶已经很熟练了，我相信他们能够处理得很好。
我希望你在放假后，能够组织村子里与你同龄或者稍小的孩子们，安全地去山里采摘蘑菇和野菜。
采摘完毕后，按照我们规定的大小进行分类，然后交给二姐和大姐处理。
这样一来，你们既能体验到大自然的乐趣，又能学到一些实用的生活技能。还能赚到钱。”
肖峰停顿一下又说道：“此外，如果你能抽出时间帮助大姐和二姐做一些力所能及的活，除了蘑菇的收益外，我还会让大姐额外给你一份工钱。
相信经过一个假期的辛勤付出，你的学费和生活费都将不成问题。
而且，其他的孩子们也能通过这种方式赚取到他们的学费和生活费，既锻炼了自己，又收获了财富，何乐而不为呢？”
肖峰坚定地认为，通过实际行动培养柳坝村的孩子，让他们从小就具备赚钱的能力
是至关重要的。
在肖峰的教育理念中，一个能够成功赚到钱的人，首先需要对金钱有深入的理解和认知，必须懂得欣赏和珍视金钱的价值，因为只有这样，金钱才会自然而然地流入他们的手中。
然而，在当前的农村环境中，孩子们普遍表现出一种朴实和美德，他们中的许多人被教育要安于清贫，甚至将金钱视为无足轻重的东西，仅仅追求书本知识。
这种教育环境下，孩子们往往缺乏对于金钱和财富的正确认知，他们并不了解赚钱的重要性和必要性。
更令人担忧的是，当前的教育中并没有充分融入赚钱和追求财富的理念。
在一些人的观念中，赚钱甚至被视为投机倒把的行为，这与当前开放搞活的市场经济环境形成了鲜明的对比。
尽管社会在不断倡导市场经济的理念，但教育领域似乎仍然停留在传统的文化传承上，缺乏对现实生活的深入理解和关注。
在书籍中，很难找到与金钱、劳动、赚钱和突破贫穷等现实生活问题相关的内容。
这些重要的生活技能和价值观往往只能通过自我的生活实践来学习和领悟。
因此，肖峰坚信，只有通过实际行动，让孩子们在实践中学习和体验，他们才能真正理解金钱的价值，掌握赚钱的技能，并最终摆脱贫困，过上更好的生活。
肖峰深知教育的真谛，它远非仅仅停留在识字、阅读和书本知识
的堆砌之上。
真正的教育启蒙，在于培养一个人独立思考、深入分析和有效解决问题的能力，更在于赋予他们洞察世事真相的敏锐眼光。
在肖峰的前世，他无数次地陷入对这一问题的深思，然而，当时他无力改变现状。
幸运的是，命运给了他重来的机会，在这一世，他立志要让有潜力的孩子们在劳动中体验价值，将学习与劳作紧密结合。
“真正的愉悦，来自于对学习的热爱和对劳动的尊重。”
肖峰在内心深处这样思考，“例如周雪峰，他就是一个将劳动与学习完美融合的典范。
他运用所学知识去劳动，不仅创造了实际的价值，更在过程中体会到了学习的乐趣和劳动的满足感。”
肖峰坚信，这样的教育方式将引领孩子们走向更加充实和有意义的人生。
然而，肖峰并未向赵爱军详述这些理论上的思考。
他深知，过多的理论有时会混淆人的思维，而最直接、最有效的方法就是让那些聪明勤奋的孩子们去亲自采蘑菇，并将采得的蘑菇转化为实际的经济价值。
这样做不仅能够迅速体现劳动的价值，而且还在无形中培养了孩子们的经济观念和时间观念。
肖峰坚信，只要柳坝村的孩子们能在假期中积极参与勤工俭学，形成这种良好的习惯，那么他们在未来的生活中，无论身处何方，都将展现出强大的生存能力和适应力。
这样的实践方
式，不仅能让孩子们体验到劳动的乐趣和价值，更能让他们在实践中学习和成长，为未来的生活打下坚实的基础。
赵爱军仔细考虑了肖峰的建议后，脸上露出了欣喜的笑容，他兴奋地说：
“肖峰哥，你这个建议简直太棒了！我会立刻联系村里的伙伴们和同学们，安排一下我们的行动计划。
考虑到早上山上的露水比较重，我打算早上