“大学有言，苟日新，日日新，又日新！”
“万事万物，从来没有一成不变的道理！”
“前明的灭亡，最根本的原因就在于思想的禁锢和政策的固步自封。”
“而前者又是导致后者的最根本因素！”
“……”
刘易按照自己的想法，给大汉辛苦培养的学生们做着思想工作。
给他们灌输创新思维的重要性，以及绝不能因循守旧。
太原大学的学生，大部分都是汉军士卒的家属和烈属。
成分上绝对是对大汉最忠诚的那一批人！
太原大学是一座真正的大学，里面各种科目都有，物理，化学，天文，地理，历史，科学研究，哲学研究，政治，历史等诸多科目……
这里面的理科教科书，基本上都是刘易凭借自己的记忆，照抄的九年义务制教育的课本。
内容不可能一样，刘易的记性没那么好。
就比如说数学课本，刘易能将课本的框架给记个差不多，重要公式没忘掉，刘易就得感谢九年义务制教育没放过他这个漏网之鱼。
框架他搭起来，把重要公式都给写出来，课本的血肉则是找一些聪明人往里面填充，问题不大。
别以为一个普通人穿越回古代之后，就一点作用也没有。
就算是不论后世人靠网络，而变得无比宽阔的眼界，跳脱的思路，先进的思想。
光是九年义务制教育所学到的一切，只要传播开来，就能将一个国家跑步带入工业时代。
九年义务教育所学虽然简单，只是最基础的科学知识和常识。
但这却是搭建一个工业化国家的最根本的东西，是整个世界几百年工业文明的结晶。
多了不敢说，蒸汽机，内燃机的原理都知道吧？石油蒸馏的原理都知道吧？简单的发电会吧？简单的电磁效应知道吧？
火车汽车，电话，电报电灯原理是怎么回事，没有人不知道吧？
刘易这些年下来，除去处理政务，最重要的事情就是回忆自己脑海中的科学知识。
并将这些东西记下来，编写成课本，交给大汉的几座大学去研究。
也正是因为这些东西，这几年下来，大汉的工业体系在逐渐完善。
教育体系中，理科所占的比重，也是越来越重。
科举中虽然四书五经依旧要考，但重要性已经被不断压缩，在分值占比中只占大概三分之一。
剩下的全部考理科，比如说数学物理化学生物等科目。
也就是说，在大汉学不好理科，都不能做官！
聪明人为了做官，自然会去钻研理科。
用这样的方式，刘易围大汉培养了许多理科人才。
大汉皇家科学院各项目研究员加起来近万人，研究员的来源主要有两方面。
一方面是大汉建设的公立大学中的学成的学生。
这些学生大部分都是军属或烈属，家中有人参军，然后获得的免费受教育资格。
从最基础的学堂到大学，一路通畅，学费全免。
这是刘易给汉军家属烈属特有的福利待遇！
全民义务教育行不通，大汉的财政支持不了，有所抉择之下，只能开展片面的义务教育。
只针对军属和烈属，一方面是培养人才，一方面是收拢军心。
一举两得！
而这些人才，在从大学毕业后，要么经过科举去当官，要么就是进大汉皇家科学院研究科学。
而剩下的那些，基本上都是靠科举中的理科科目选拔出来的。
而像宋应星那样的野生科学人才，数量其实并不多。
刘易再次环视一圈，开口说道。
“天下之兴亡，国家之兴亡，民族的兴亡，未来皆在尔等少年人之身上！”
“这个世界现在是我们的，但将来，一定是你们的！”
“少年智则国智，少年富则国富！
“少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步！”
“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”
“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。”
“鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。”
“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！”
“美哉我少年大汉，与天不老！壮哉我大汉少年，与国无疆！”
此次即兴演讲的末尾，刘易用一首抄袭梁启超的少年中国说来做结尾。
话语中，充满了他对眼前这群少年未来的殷切期盼！
结束了对太原大学的视察，刘易启程视察太原府的市政情况。
作为大汉的旧都，南京有的，太原基本上都有。
其人口规模已经发展到了将近百万的程度，城市数次扩建，道路都是水泥路，主干道三丈宽，数辆马车并行也不成问题。
路边有绿化带和防风路灯，十字路口甚至都开始出现了红绿灯和人行道。
每隔一段距离，就