七月底的一个早晨，都已经九点多了赵小伟才醒，醒来以后她才知道自己做了一个让人伤心的梦。
这个梦是这样：好象是白天，象在教室里，又象在操场上，上课了，哦！是语文课，王老师进来了，他上身是那件黑褂子，下身是咖啡色裤子。他好象很生气，不知道为什么，南边一块黑板出现了不知是谁用粉笔瞎画的红绿相间的圆团。王老师更生气了，他把肖纪波叫了起来，赵小伟一看前边的肖纪波不禁愣住了，他左半边脸也和黑板上画的一样，随后王老师又把一个同学叫了起来，不知为什么，赵小伟拿着一段干玉米秸的叶子，一会儿用手撕，一会儿放在嘴里，王老师生气地走到赵小伟的身边，他看见赵小伟在玩，就举起拳头说：“你对待他们站起来的同学就是这样吗？”赵小伟抬头看着他，那是一双悲苦里带着愤怒的眼睛，但王老师没有打她，只是轻轻用握起拳头的手背敲了敲她的肩膀。又象是在操场上，王老师向办公室走去了。不知为什么，大喇叭响起来了，还说了：“一条……；二条……;三条……；四条……”象是在开大会似的。接着同学们跑进了教室，在座位上写着作业，班上的人还不齐，赵小伟去看厕所那边有没有人，一看有人，便向厕所跑去，教室好象是在西边第一排，离厕所很近，当快到厕所时，好象是王老师在叫刘海林回教室，赵小伟向东一望，呀！王老师在看她，她赶紧跑进厕所，到了厕所她几乎站不住了，扶着墙，腿很软，快支持不住了。便撒起尿来，赵小伟觉得又象是在床上，怕尿床，就急醒了。
赵小伟伤心地想：啊！王老师，为什么？梦中的您那一拳为什么没打下来，我心里酸楚极了，我对您是尊敬的，您的那一拳如打下来，我心里也好受些，不能这么悲观地思念您呀！啊！王老师，昨天上刘英家我多想能遇见您呀！我想您啊！这个暑假太漫长了，王老师，我在无声地哭泣，我的心悲伤地在颤抖，我的眼泪在眼圈里打转，您知道吗？您对待我是不公平的，不是指在梦中，而是在学校，真的，不公平。您听见我心灵发出的呼声了吗？昨天刘英告诉我听您说老师教班要抓阄，啊！老师，我愿意在您的班里，我的心情是急切的，我多想快点见到您呀！
下午，赵小伟打开上学期的作文本，偶然看到了一句令人深思的话，这是王老师在《师生之情》的批语后面的一句话：“美的作文来自生活，让我们共同捕捉生活中丰富多彩的画面，写出更多更好的文章来。”赵小伟禁不住想：啊！王老师，您为什么这么折磨人，您可知我是多么想接触您呀！老师，我思念您呀！有谁理解我的苦心呢！我知道您的病一直没好，天天都在吃药，这是王春霞和我在一次偶然的谈话中说的，可我还是觉得您虚伪，很多事情您说的做的不一样，我知道您一定有困难，比如说在学校工作很忙，在家里也很忙吧！
晚上，赵小伟看北京日报郊区版，在看到第三版青年之友专栏的知心话时，赵小伟的心不觉微微颤动起来，眼睛湿润了。知心话的题目是“莫把‘不幸’挂嘴边“。当她看到“一些青年受到挫折，他们的书信、日记中常有‘怅然’、‘痛苦’、‘空虚’一类的词句。有人还自以为这是成熟！”赵小伟想：这说的不就是我这种人吗？总抱怨别人不理解我，尤其最抱怨王老师，可还最喜欢他，最敬佩他。赵小伟接着往下看，“成熟应当意味着一个人渐渐地学会分析现实和正视现实；应当是充满信心和活力，而不是陷在苦恼中不能自拔。”赵小伟又想到：啊！我正视现实了吗？正视了，但没充满信心和活力，而是陷在痛苦中不能自拔，我只需王老师能够理解我，安慰我几句，鼓励我几句。赵小伟又往下读，“实际上那些总认为别人‘不理解自己、一味悲叹’的人，不客气地说，他们是懦弱的，是以自我为中心的。不是“谁都不理解你，而是你还没有真正理解别人和社会。所有的人都很不幸，但是最不幸的是那些用不幸来装饰自己的人。就是这些最希望别人来关心他，而同时又最不值得别人关心。”赵小伟想：这说的的确是我这种人，太懦弱了，难道王老师是觉得我不值得关心吗？这时又有几行小字印入她的眼帘：“朋友，你要做哪种人？是埋怨还是什么也不埋怨，正视现时，提高自己，勇于战胜生活中的不幸？请记住：您的牢骚所能给您的唯一东西，只是精神贫乏者的怜悯和施舍。”赵小伟想：啊，朋友！我愿做什么也不埋怨，正视现实，提高自己，勇于战胜生活中不幸的人，我不愿得到王老师的怜悯和施舍。因为在我写的《干渴的心灵》这首诗中早已经说过：“我不需要别人的怜悯和同情。”
八月中旬的一天下午上学时，赵小伟在后王各庄拐弯处正遇到王老师，他车前捎一个小孩儿，在赵小伟前边快速骑着自行车，因为他已看到赵小伟了，所以他的速度放慢了，再加上车前还捎着小孩儿，赵小伟的车速也慢了下来，王老师在学校附近遇见了一个学生说了句话又往前走了。赵小伟到了那里，见是李艳梅坐在墙根下，我吃惊地问，“小艳，你在这里干啥呢？”李艳梅说：“没事，我歇会儿。”这时王老师好象稍微回了下头，赵小伟有些胆怯，害羞地低下了头，其实她很想和王老师说话，这时王