“今天晚上8点，在群里开会说点事儿，大家务必参加”主任在学院的大群中@全员，通知开会。
我刚读完消息，赵然就来电话了：“你听说了没？”
“听说什么？”我答。
“哎呀，今天晚上开会的内容呗，今天上午去单位提交报销单，然后在办公室听人叨叨了，他们说今天晚上开会要给大家强调‘教学质量评价’的重要性，说咱们学院以后评职称要重点看这一项了，我听完都惊呆了，这事不管咱们新来的人的死活了吗，学校要求的科研任务不给减负，然后学院又给咱们来了个双杀，要求要提升教学的分量！”赵然越说越急。
“嗯，我大致明白了，就是学院里面要开始内卷了吧，学校给定的是以科研为主，校级评定职称时肯定要看科研，结果学院又给画了一道杠，要看教学，那不就是要求大家不仅要完成学校的科研，也要完成学院的教学呗，评职称毕竟要学院往上推，所以学院开始行使权力了？”
“对，就是这个意思，咱们学院明摆着是怕新人抢职称名额，直接在学院推举这一步中使绊子，拿着咱们教学经验不如‘老人儿’的短板说事儿呢！”赵然语气愤慨。
我劝说道：“唉，没办法，院长快要退了，肯定是想稳固一下他自己在‘老人儿’心中的威望，就算退了之后也显得自己会做人，到哪都一样的。”
赵然依旧气愤：“那咱们就任人宰割么，要不是全校只有咱们学院这样干，咱们就可以一起去找学校理论了，凭什么签的入职协议里面写的是以科研为重，还给规定了四年内必须要发表的论文数量，否则就扣绩效，哦，现在又来讲什么评职称要以教学为重了，耍人玩儿呢？”
平时很少见到赵然如此气愤，她虽然是个东北妹子，但是却是很温婉的一个妹子，我第一次见她这么气愤。
我说：“别着急，消消气儿，不至于的哈，气坏了身体，咱们那可怜的工资都不够看病的，他们说什么就听什么，至于怎么做还是咱们自己说了算，先等开完会，看看他们要怎么说吧！”
毕竟，急也没用，领导的决策，下属只有服从的份儿，要不然就只能离开。
……
“今天开会就一个中心思想啊，我说一下……”院长简单明了说了安排。
然后，主管教学的副院长讲话：“我来补充一下为什么给出这样的侧重点，主要还是因为高校就是教学单位，应当以教学为重，所以咱们也算是走在前面吃螃蟹的人，咱们单位搞科研，也是很难搞的，你能搞得过人家985和211吗，况且还有新增的双一流，咱们搞不过的，所以还是要先握紧自己教学这碗饭，当然啦，新入职的一些老师，还是要双管齐下，把学校给安排的科研任务也完成，毕竟这是学校给布置的，咱们学院也不能直接去给人家科技处说咱们不执行，等你完成了科研任务，再接着达到学院的教学要求，那就可以参加职称评定了嘛！”
“……”主管科研的副院长基本上说的话就是俩字儿“附议”！
当然，也少不了各个教研室主任的表决心，例如“争取连续三个学年教学评价稳固在全校前20%”等等。
大会之后有小会，教研室又开了讨论会，主题就是“如何提高教学质量评价的分数”，方法和手段都让我感到“内卷”俩字的存在！
教师应该专业知识过硬，这点我很赞同，但现在竟然要用“课间展示才艺”这种途径来吸引学生的注意力！
我诚心想问：如果一个专业课老师，不擅长唱歌跳舞的话，那这课程学生就不能学了是吗？
大学生，之所以和小学生、中学生不同，就是因为要逐步培养他们的完全自学能力，难不成要像幼儿园里面一样，天天带着孩子们唱歌跳舞么？
面对如此场面，我不知所措了，内卷要有度，要合理，这种内卷，真的要不得，大学里面的做学问是需要静下来沉淀自己内心的，而不是填鸭似的管饱教育，是要让学生们学会自己捕鱼、烧火、烤鱼的教育，而不是给他们一条精心烹制的松鼠鱼，吃过就没了。
但我是新进教师，所以没有话语权，也不能发表什么反对意见。
……
终于，我们教研室的严学明回怼了我们主任：“那这样的话，老师不成了小丑么，还得变戏法哄着学生学习？”
严老师端起杯子喝了口茶水，继续说：“‘会学习’不是他们自己大学要学会的事情么，如果一旦让他们习惯了这种被人哄着才能学习的模式，以后步入社会，抗压能力会一代不如一代，会有更多的问题青年了，社会上谁会哄着他们？！”
显然，一怼还不够，严老师又说“让我提高专业技能、不要照本宣科、尽量板书讲解、说话风趣幽默一些，这些我都可以去做，但是这个才艺展示，还要一学期一次，我感觉很荒唐！”
也只有严老师敢这样怼主任了，他的教学和科研都很牛，这种时候，只有“牛人”才有发言权，因为