后的闯关内容与小说剧情走向的关系、完善这个副本内容，她还是得了解裴沛在这个副本内的“特殊能力”是什么，以及该能力是否来自于“个人卡牌”。
既然从晓霞那里得不到确切的答案，就从其他“门派”成员入手好了，虽然从其他和她不算熟悉的“门派”成员那里入手，难度系数似乎更高。
然后再去找裴沛确认，确认他的副本特殊能力是否来源于“个人卡牌”。
虽然询问自己的队友卡牌的内容属实是有些尴尬。
下午的课程没有什么值得她关注的地方。
课间，喻璟枫找到了那位名叫时叶的门派“副掌门”，从上午的体育课切入话题。
在与时叶的交流中，喻璟枫切实感受到，时叶在看待门派内部成员相处问题的思维上比其他人——至少比晓霞要成熟很多。
虽然他们目前年龄尚幼，但即使是没有在这个副本中真正生活过的喻璟枫依然可以感受到，具有特殊能力的人与其他普通人之间具有一层隔阂，令他们无法很好地融入校园生活，人类社会具有的“排他性”不会因为年龄小而减弱。
具备喻璟枫这种不容易被他人发现的能力还好，她还能像一个普通人一样混入人群中。像涂涂、隐咨这种，在校园内生活将变得更加艰辛。
而这个“桦山派”便给予了他们与自己的“同类”交流的场所，比起去与一个普通人交往，拥有特殊能力的人彼此之间更能相互理解。
但即使是这样，“门派”内部依然出现了部分成员无法融入这个明明全都是由同类组成的团体的情况。
比如裴沛，比如和所有人都有一种莫名距离感的那个叫琦琦的女生。
这些普通人眼中“异样”的存在，在被放置在了全是“异类”的群体中以后，却又在“异类”中挑选出了新的“异类”。
因此在这个群体中，便更需要一个在所有人中都具有威望的小团体管理者来减缓这种现象。
这个“门派”的掌门并未出现过，而从上午的体育课来看，顶着副掌门的头衔的时叶作为这个小团体的潜在领导者一直在试图缓解被其他人隐隐恐惧的裴沛与其他人的关系。
时叶向喻璟枫表达了她对于门派内成员间相互抵触的担忧，并表示自己会在下午的集体活动中努力通过交流或是其他方式提高团体凝聚力。
于是在下午的自由活动课上，她召集了所有的“门派”成员，以“掌门指令”为由，发表了希望“门派”内成员能互帮互助的言论。
“掌门希望我们能继续保持‘门派’团结互助的氛围！”只听她从大榕树的沟壑中拿出了自己悄悄塞进去的纸条，向所有人宣布道。
喻璟枫观察了一下其他人的表情，发现不断点头表示赞同的是晓霞、涂涂和隐咨，似乎在思考其他事情的是裴沛和琦琦。
之后时叶便从教室拿来了象棋、跳棋、大富翁，让大家聚成一团，开始了游戏。
这个过程似乎拉近了成员间的联系——毕竟大家都不过是小学生而已。在长达两节课的游戏过程中，本来成员间存在的若有若无的隔阂似乎消散了不少。
当放学的铃声响起，保安开始催促大家离开校园，时叶才意犹未尽收拾好东西，与其他人一起向校门走去。
还有三个人，喻璟枫看着他们的背影，一边慢悠悠地走，一边思考，还有三个人的能力她毫无头绪。
时叶、琦琦和裴沛。
其他人说说笑笑着往前走，明明该思考关卡要求中的“离校”，但不知为何，喻璟枫总觉得字面意思上的“离开校园”似乎没那么重要。
喻璟枫靠近走在最后的裴沛，把涂涂、隐咨、晓霞的能力小声告诉他。
裴沛的能力是什么呢？这个问题该从谁口中得到答案呢？喻璟枫思考着。
“所以在他们眼里，我们都有特殊能力是吗？”裴沛问道。
“啊……对的。”喻璟枫的思索被打断了，“晓霞认为我有建立安全屋的特殊能力。”
“也就是说，个人卡牌的能力就是我们在这个副本中的特殊能力？”裴沛接着问。
“对。”喻璟枫肯定地点点头。
……
不对！喻璟枫从来没对裴沛确切地说起过“个人卡牌”这几个字。
她只告诉过他自己具有一张能原地建立一座安全屋的卡牌“旁观者”。
“你也有‘个人卡牌’？不对……你的能力，你的能力是什么？”喻璟枫似有预感，她看向裴沛，结结巴巴地问道。
“聆听者。”裴沛停下脚步，盯着她的眼睛说道，“我的个人卡牌‘聆听者’，在这个副本里应该被叫作‘读心术’。”