老师收拾好讲台上的书，满意地离开了教室。北栀拿着老师给的诗稿回到座位，华湘他们跟着围了过来。
“这首诗一共有三节，一共是十四句，班主任在纸上都给我们标好了。我觉得一二节的话，每个人可以读两句，就刚好八句读完，第三节从‘给每一条河每一座山取一个温暖的名字’开始，大家一起齐声朗诵比较好，你们觉得呢……”北栀有些紧张地表达自己的想法。
她不自信地看向他们。
“我觉得这样很好！”彭季察觉到了她的紧张，短暂思考后认可地点了头，语气笃定。
北栀心中一暖，忽然对自己的想法有了一点自信。
“我也觉得可以。”华湘笑着说。
方朋没什么意见，“就按你说的来吧，好像还挺有道理的。”
北栀如释重负地笑了出来，心里的担子也好像跟着轻了点。
“那现在就开始划分诗句吧，彭季、方朋，你们两个人比较想读哪句？”
彭季摆了摆手，无所谓地说：“我都可以，你们两个女生先选吧。”
“你什么时候这么有谦让精神了？”北栀笑着瞟他一眼。
彭季正正衣襟，扫扫衣袖，故意装腔说：“我不是一直都很有绅士精神吗？”
“以前没看出来。”北栀摇摇手指，一本正经地说。
彭季作势举起拳头要揍她。
“好了好了，你最绅士，”北栀一下闪到华湘身后，探出半个脑袋，俏皮地说。
“我们还是先定好每个人读哪句吧，方朋你想读哪句？”
“我觉得差不多，随便读哪两句都行，你们先选吧。”方朋漫不经心地说。
方朋和彭季坚持让她们先选，北栀挺开心的，她确实有喜欢的诗句，但她还是想让华湘先选。
华湘选了第二节的三四句，北栀松了口气，她如愿选了自己最喜欢的第一节的后两句。
彭季和方朋，一个选了开头一二句，一个是第二节开头两句，第三节由大家一起朗诵。
分配好任务后大家各回各位，他们利用课间把词都背了，午休的时候聚到一起练习。
北栀没有想到在谦让中分配好的词在第二天会意外得到班主任的赞赏。
李老师说他们的词安排得很好，也没有再对他们的分词安排进行调整，只是指出他们其他的问题，比如说站位、朗读停顿、音量和情感。
“你们不能两个男生站一边，女生站一边，还隔一段这么长的距离，应该按照你们的分词，男女搭配，北栀你站在彭季旁边，方朋站在北栀旁边，华湘你就站在方朋旁边。”
按照老师的指示，他们迅速调整了队形。
“刚刚听你们读了一遍，有些句子的重音停顿还有情感不太对，我现在在纸上给你们标好，你们按照这个停顿去朗读诗歌，尽量读得自然一点，还有就是情感，像第一节它其实是表现了诗人对质朴、单纯自由的人生境界的向往，所以我们要读出那样一种期待和憧憬的感觉，语气可以放缓一些，第二节是写诗人找到幸福后无法抑制的喜悦之情，我们应该读出一种开心的、喜悦和幸福，第三节你们齐读的时候一定要要读出那种祝福的感觉，能够理解吗？”
北栀其实也不知道自己理解了还是不理解。
她好像听懂了又好像没有，不过她不太敢说出真实的想法，只能跟着彭季他们懵懵懂懂地点头。
“好了，按照刚刚的停顿和情感，再读一遍给我听。”班主任扶了扶眼镜，期待地看着他们。
于是他们带着懵懵懂懂的理解和忐忑的心情又朗诵了一遍。
“这一遍读得比上一遍好，但还是有些问题，首先就是仪态，大家要昂首挺胸，目视前方，面带微笑。大胆自信一些！要相信自己很棒！两个女孩子声音要大一点，北栀你刚刚读的时候有点紧张，像这句，‘我有一所房子，面朝大海，春暖花开——’你要念得舒缓一些，不要那么着急，知道吗？”
北栀红着脸点头如捣蒜。
“还有彭季，你这里读的……”
班主任很有耐心地指导了一遍，分析了每个人的优缺点，并提出了意见。
“其实还有一个最大的问题，我不知道你们有没有意识到，不光是北栀这一组，陈悦葵你们也一样，”班主任认真地注视着他们，循循善诱地说：“你们有没有觉得光是这样朗诵的话太单调了，是不是应该要设计一些动作手势呢。比如《面朝大海春暖花开》这一组，当你说到‘喂马、劈柴、周游世界’时就可以根据词做出相应的动作。”
班主任一边说一边往右下方伸出手做出喂马的动作，接着又五指并拢往身前一砍做出劈柴的动作，然后摊开双手眺望远方，做出周游世界的动作，“就类似这样的小设计，明白吗？”
大家如梦初醒地点了点头。
“你们先回去想想动作，多排练几次