时不时的，我也会看看我这本书的文案，其中有一句“仅代表个人，无太多有意义的经验分享”。
今天破天荒的，只针对本章，改成限定文案“仅代表个人，分享点对于非全日制研究生来说，有参考价值的日常”。
如果采访一下非全的学生，描述一下周末上课的感想，那一定会异口同声地说：“累！”
采访下授课老师呢？
答曰：“更累。”
上周老师上完一整天的课，站在讲台上，感概道：
“感觉自己像是买了一张火车的站票，从早上八点站到下午五点多。”
“你们坐在下面的听累了还可以打打瞌睡，我只能站着从头讲到尾。”
……
老师当时的语气过于可怜巴巴，把我们都逗笑了。
这位老师其实挺认真的，讲了很多知识点的同时，还分享他做的一些实践项目。感觉上他的课还是很有收获的。
我上学期见识过一位老师，那叫一个水。所谓上课就是自己讲一会儿，然后早早的下课，其他时间，会安排我们每个人讲ppt，美其名曰“反转课堂”。
一共四天的课，他讲课的时间估计不会超过三个小时。
要知道，非全日制的课程本身安排就是很紧凑的。就算不水时间，有很多知识在既定的课时内，也是讲不完的，老师一般会挑重点讲。他这么水一下两下，这门课的质量可想而知……
不仅一次听学生和老师吐槽，周末上课是件多么不合理的事。
上周末，听见同学午休时间的聊天——
A伸了个懒腰：是我的错觉吗？我怎么感觉这连续三周的课，整个人精神都不好了。
B打了个哈欠，附和道：大家都这么觉得。
A：怎么感觉上课比上学还累……
C想了想说：老师在前面站着讲一天，应该更累吧。
B：那不一样，老师是按照他的思维决定讲什么，而我们是被动地跟着他的思路走。
非全班中的绝大多数都是有工作的，上五天的班再上两天的课，之间没有时间喘息，就直接过渡到死亡星期一。
除却工作原因，还有个交通问题。非全不提供宿舍，所以大家都是从四面八方赶来上课的。
就我们班的情况而言，有一大部分人是留在南京工作、生活的，我算比较方便的，八点上课，七点多才骂骂咧咧地起床，而我有个同学就比较酸爽了，五点起床，赶最早的一班公交，坐两个多小时来上课；还有一小部分人是从江苏省别的城市赶来上课的；最后有个别是跨省来上课，估计是邻省，否则成本有点高了。
所以通勤时间的长短不一，也会影响个人的精神状态。
还记得我当进校没多久，老师就催我赶紧把研究方向定下来。平时课上，不同的任课老师也在反复强调硕士毕业论文的事，感觉现在所有上的课都是为了毕业论文服务的。就跟……刚上初中，就被老师push中考；刚上高一，恨不得高考倒计时就挂墙——大家应该懂我的意思了吧。
这是我们学院给人的感觉，而且我们硕士论文的开题也算比较早的。昨天跟另外一个学校的同专业网友聊天，她都惊呆了我们学校的速度，最后她总结道，可能学校希望学生“早搞早完事吧”。
所以我想，跟着学校给规划的这个时间，按部就班、认真踏实地完成选题、开题、预答辩……毕业的话，应该问题不大。
以上是只求顺利毕业、拿文凭，没有继续深造想法的人，可以按照时间线，工作之余抽空完成学业。
这也是我们班绝大多数读非全的人的想法。问了一圈，我们班有一个同学，跟我一样，有继续读书的想法。
这位同学之前的工作挺好的，但是她依旧辞职专心念书。她是个很有想法的人，跟导师也磨合得不错，她早早把想要读博的想法告知导师，现在貌似在导师的指导下投文章，不过我们专业的比较难以一作身份发表……
看过她写的文献综述，有些自愧不如。有梦想且执行力强的人，当真了不起。
因此，我认为非全硕士想要水的话，就是研一有课就来上课，把学分修满。当然，参加工作了，部分人周末时不时还要加个班，不来上课什么的，老师也不会那么在意，甚至会共情打工人的不容易——既要上班，又要上学。另外，就是最重要的，把硕士论文写好。
如果真的热爱学术，想要在自己研究的领域做出些小成绩，继续求学的话，那自然很难工作和学习兼顾了。学无止尽，效率是一方面，但是如果连基本的学习时间都不能保证的话，效率再高，也是不够的。除了做到上段所说的，作为一个人文社科类的学科，大量的文献和书籍阅读，是最基本的。
很多都像我这种，报考的全日制，但被调剂到非全。但转念想想，非全再那啥，也是硕士，所以同样是升学的跳板。最重要的