边走一边提醒道：“快去打饭吧，要不饭被同学们打完了，你们舔锅铁去。”说完他又和他们班的同学朝教室的方向去了。
我和山山打到饭后也各自直奔自己的教室。“溪林，别再研究那道数学题啦，先吃饭。”我把给她带的饭放到她的课桌上，她一边心不在焉地应着我，一边将饭盒往旁边推了推，接着写她的宝贝数学题，任凭周围同学们“八卦”着各显神通得来的娱乐消息，她丝毫不受干扰，已达到“物我相忘”的境界。
她奋笔疾书的样子好帅！
我和溪林一直轮流打饭，相互带饭。这样每人隔天就可以节省出打饭的那段时间做别的事。今天本来轮到她打饭的，上午课间操期间我已把那道数学题做出来了，但她不愿意看我的，也不愿意听我讲解，她非要自己做出来不可。其实以前我也这样，后来改变了。
因为我觉得只要用心看别人做题的过程，跟着他走进他的思路，等弄懂了再走出来，看看从别的角度或者用其他方法能不能同样做出解答，如果找不到其他方式解决问题，就把看过的解题过程再重新消化，这也是一种收获。所以这样既可以拓宽自己思维的广度，也可以节省出更多的时间研究新题。
人固守自己的原则和底线当然好，只不过无须事事固执。发展——不光需要坚持，更需要灵活变通、开拓创新……
白天的学习生活总是有趣而紧张，到晚上放学的时候我们虽然很累，但也感觉充实。八个同村同高一的小伙伴们又汇聚在回家的路上。天上不知什么时候飘起了雪花，地上已积聚了薄薄的一层，我们在教室居然没有觉察到。雪花飘呀飘，一会儿落在前面的衣襟上，一会儿落在两肩和胳膊上，一会儿又钻进我们的脖子里和我们捉迷藏，当我们抱怨着它的冰凉时，它已经浸润了我们的皮肤，和我们融为一体……
“哇哦！下雪啦，我妈妈最喜欢在雪地里观赏梅花哦……”高飞鹄第一个脱口而出。
“是啊是啊，天越冷，雪下得越厚，梅花就开得越旺……”高山山接着肯定到。
“我家隔壁的隔壁门前的梅花树上——那花苞呀玲珑剔透红光盈盈，可好看啦！哈哈……”程强突然兴奋起来。
“你家隔壁的隔壁，那不是潭潭家吗？”除了我，其余六个小伙伴异口同声地反问程强。
程强得意地笑了一串，然后问我：“潭潭，你是不是很喜欢雪，很喜欢梅花呀？”
“这还用问呀？潭潭房间里贴的好几幅《瑞雪梅花图》，就是她自己画的呀！只不过她每次不想和你们抢着说话罢了。”溪林替我回答道。
这时，林龙泉又不由自主地唱起歌来。除了强哥，我们其他六个小伙伴随着主唱的领唱又不约而同地唱起了我填词的《醉梅香》:
冬夜茫茫，
寒风袭裳；
一片“枫叶”，
从天而降；
“枫叶”落地，
原来是“心??”形信笺一张……
小心打开，
只见雪梅九朵，
含苞欲放；
青春飞扬，
梅信飘香，
管他人生几曲愁肠，
几多惆怅？
有缘珍惜，
无缘不伤......
当我们第二遍唱到“梅信飘香”时，忽见有一束很强的电筒光，从楼顶倾泻而下照在我们面前的路上，我们同时发现了地上的一封信，这正是之前两次空降“梅信”的老地方。我们八个几乎在同一刹那想起了什么，一齐顺着光束看向楼顶，但那人已转身离开，只留下一个模糊的背影，转眼间消失得无影无踪……
这使我又想起前一次的那个夜幕深处的背影，但我无法判断是不是同一个人留下的。
我们对着楼顶呆呆地望了片刻，突然间又想起了什么，同时用手电筒对着地上的信封照去——这是一个很大很普通的长方形牛皮纸信封，躺在薄薄的一层白雪上，格外显目。还没等我看清信封上写了什么，已蹲在地上的强哥就脱口而出:“好家伙，真是写给潭潭的，被我今天中午的一句玩笑话料中了，还是厚厚的一封。”他顺手捡起信封弹了弹被信封粘着的雪花，再翻过来一看：
“哇！信封背面还有梅花项链哎！”山山挤到信封前咋咋呼呼地说。
“哇！还有个吊坠哦！”主唱林龙泉不甘落后，因为他的个子比哥几个都矮，所以，他干脆低下头从他们的腋下钻进去看热闹，并接上了山山的话。
“这次这封信好像是正儿八经的哦，不过这信封上的字不咋地。”高飞鹄插话了，他从没看上过任何人的字，除了他自己。他每到一处，都让周围人有一种压抑感，除了个子高，还长得帅，最关键的是他心比天高，他总感觉自己的处境是——鹤立鸡群，雁落鹅中。
不过在我们这群人中，就不存在这种感觉了，因为每个人都各有千秋。程强虽然脾气不好，但人家学习好有担当啊；玉树不但身材高大，而且心胸宽广；彭程呢，虽然只是中等身材，但细腻温柔，分析能力强；而主唱龙泉活泼潇洒，出口成歌；女生山山嘛，坦诚又豪爽；溪林和我就不说啦，最起码我们没有看不起任何人！
“我分析分析啊，前两次和这次的共同点是——与梅花有关，所以应该是出于同一个人的构思。前两次是‘抛砖’，主要是试探我们会不会去看别人的信。经过两次考验后，才放心引出‘玉’来，动真格的了。”彭程又分析得津津有味。
“那就把这块‘玉’交给有资格看玉的人吧！溪林，山山，你们回去把你们的那块‘砖头’装到书包里，明天带给我‘垫桌腿’吧！别放家里藏着当宝贝。哈哈……哈哈哈