二十五、编课本
下课以后，高志远回到家已很晚了，他又每日不落地写了日记，今天的日记当然主要是教夜校的事。
父亲已经发出轻微的鼾声，劳累了一天，已进入梦乡。屋里静静的，只有电灯发出“丝丝”的声响，高志远长长地伸了个懒腰，像是把一天的乏累都伸掉似的，一天结束了，他上炕睡觉。
可是，他却怎么也睡不着，夜校的事总往脑子里钻，赶也赶不走。一会儿想到现在学员存在的主要问题，是懒得学，觉得识字不识字都一样，都是种地。是啊，社员想得也对啊，他不是识字了吗？有什么用？不也照样和社员一样种地吗？如何说服社员学字有好处呢？这实在是个难题。一会儿，又想到那一千个单独的汉字，如何把它们连成词编成句呢？这更难，总不能像今晚似的随便这样编一句那样编一句吧？他忽然想到社员们晚上都去夜校记工分，有的社员不用说工分本上记得干什么活了连阿拉伯数字都认不全，如果从农活名称学起，他们能认识工分本上的字，不就很高兴吗？如认识了工分本上字，他们不就从中尝到了成功的喜悦，不就会变成爱学习的动力吗？不是说，兴趣是最好的老师吗？有了兴趣就更爱学习了！对，就先学各种农活名，如：割地、锄草、薅草、耘地、打场……又一想，就这样记单个名，学过了怎样复习？应该编成顺口溜，容易记，以后也容易复习。编顺口溜对他来说，是小菜一碟，只要顺口，合辙押韵就行，不需要什么文采，也不需要什么意境。于是，他便编起来。一会儿便编了出来。
扶犁杖，打磙子，
点籽施肥在春季。
薅草间苗和锄地，
耘地趟地在夏季。
割地拉地秋翻地，
打场扬场在秋季。
听说读写学识字，
扫除文盲在冬季。
晚上，高志远早早地来到夜校，又是魏金花在摆放桌凳，他一想：她家务活很多，烧火做饭，刷锅洗碗，喂猪喂鸡……她天天还来得这么早，可真了不起！他便对她说：“你家务活多，以后就不用来这么早了，我没事，天天早点儿摆桌凳就行。”
魏金花笑着说：“你教学就很累了，我不能干什么，干点儿活还行。”
她干活麻利，“叮叮当当”一阵儿就把桌凳摆好了。高志远看着她那累得红朴朴的脸儿，透着淳朴和善良，由于过度劳累，细密的皱纹已爬满眼角，一双真诚的眼睛，透着慈祥和温暖，给人以安祥亲切的感觉。她是女中豪杰，巾帼英雄，既温厚善良，又坚强果断，村里的红白喜事，少不了她帮忙；家庭邻里的纠纷争吵，少不了她调节：就连娘生孩儿满月，也需要她主持……她是个热心人，又是个善良人，还是铁面无私的黑包工，谁要是犯错犯在她手里，不死也得扒层皮，人们既爱她，又怕她，正因为如此，她当夜校的校长是再合适不过了，她既有大家都敬佩的威望，又有杀伐果断的魄力，还有以身作则的品格……高志远刚一教夜校，就遇上这样好的校长，也暗自庆幸。
学员稀稀拉拉地来了，来的高志远便检查他本子笔带来没有，带来的，他便给他本子上工工整整地写上名字，一本写上“扫盲识字课本”，一本写上“练习本“。也有忘记带的或没带全的，他便把自己提前准备好的本子或铅笔给了他。对方看着这样的好老师，感激不尽，说着从心底发出的感谢话儿。
魏金花看高志远给没带本子和笔的同学准备了本子和笔，帮他补上，不高兴地批评高志远道：“我今天准备抓几个典型呢，你这老好人一和稀泥，泡汤了。言必行，行必果，你这样做不对啊，你这样做不是帮他是害他，让他以后对什么事更不认真负责了。”
她正说着，刘兴良来了，进屋就朗诵起来：
屋里电灯亮堂堂，
学员个个学习忙。
换了老师换了将，
学习一片新气象。
魏金花听了，高兴地道：“这回‘眯瞪’也得睁开眼换新气象了，再也不能当‘书迷’了！”
魏金花说的有段典故，说的是刘兴良，他每天晚上来夜校，都是眯眯瞪瞪地睡觉，有时连涎水都睡流出来。别人推醒他，说你别睡了，睡得都说梦话了。他说：“我是‘书迷’，见了书就眯瞪。”
别人这才知道他这个书眯，不同别人的书迷！
刘兴良也笑眯眯地说：“你甭管我眯瞪不眯瞪，我保证天天都能学会。”
等人到齐，开始上课。高志远便学了新编的农活名的顺口溜的第一句——“扶犁杖，打磙子”，他把这六个字写到黑板上，逐个解释，“我们扶着东西得用手，那么这个字就是提手旁加一个夫字，提手是形，就是它的意思，用手扶；夫字是它的声音，合起来是‘扶’。我们学的很多字都是形声字，就是一部分代表它的意思，为形；一部分代表它的声音，为声。再看下一个字，也是形声字，犁的上部分是它的声——利，下部分是它的意思，犁杖得用牛拉。再